Forschungsprojekte
Empowerment und Exklusion (2014–2017)
Zur Kritik der Mechanismen gesellschaftlicher Ausgrenzung
Herausgegeben von Thomas Hoffmann, Wolfgang Jantzen und Ursula Stinkes
Buchreihe: Dialektik der Be-Hinderung
Verlag: Psychosozial-Verlag
ca. 400 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
Erscheint im Juni 2018
ISBN-13: 978-3-8379-2767-2, Bestell-Nr.: 2767
Ein kritisches Bewusstsein für Ausgrenzung und Verletzbarkeit von marginalisierten Gruppen ist für den deutschen Diskurs um Empowerment von zentraler Bedeutung. Zum ersten Mal beziehen die AutorInnen in diesen Diskurs auch die Debatte um Exklusion und Alterität mit ein und lassen die von Diskriminierung, Armut und Ausgrenzung betroffenen Menschen, deren Stimmen in der Gesellschaft weder Gehör finden noch eine politische Bedeutung haben, selbst zu Wort kommen.
Die AutorInnen plädieren für eine Ethik der Befreiung als Antwort auf Unterdrückung und Ausschließung. Um diese zu ermöglichen, ist es wichtig, sowohl Globalisierungsprozesse als auch historische, kulturelle und soziale Lebensumstände marginalisierter Gruppen in Beziehung zur Theorie und Praxis des Empowerments zu setzen. Sie arbeiten die Ideologie des autonomen Subjekts und die Missachtung realer Leidenserfahrungen heraus sowie die fachliche und politische Bedeutung des Empowerment-Ansatzes für die Soziale Arbeit und die Behindertenpädagogik.
Mit Beiträgen von Susanne von Daniels, Lucie Diep, Gunter Herzog, Andreas Hillbrecht, Thomas Hoffmann, Wolfgang Jantzen, Swantje Köbsell, Kristina Kraft, Willehad Lanwer, Breny Mendoza, Johannes Schädler, Udo Sierck, Ursula Stinkes, Daniel Stosiek, Fernando Vidal, Hans Weiß, Gregor Wolbring und Jean Ziegler
Veröffentlichungen
Hoffmann, T. (2018): Inklusive Pädagogik als Pädagogik der Befreiung (Preprint). Erscheint in: Hoffmann, T.. Jantzen, W. & Stinkes, U., Hrsg.: Empowerment und Exklusion: Zur Kritik der Mechanismen gesellschaftlicher Ausgrenzung. Gießen: Psychosozial.
Hoffmann, T., Jantzen, W. & Stinkes, U. (2018, im Druck): Vorwort. In: Hoffmann, T.. Jantzen, W. & Stinkes, U., Hrsg.: Empowerment und Exklusion: Zur Kritik der Mechanismen gesellschaftlicher Ausgrenzung. Gießen: Psychosozial.
Hoffmann, T. (2018): Inklusive Schule, exklusive Gesellschaft? Soziologische Lesarten von Inklusion und Exklusion. In: Gingelmaier, S. & Müller, K., Hrsg. (2018): Kontroverse Inklusion: Ansprüche, Umsetzungen und Widersprüche in der Schulpädagogik. Weinheim: Beltz, 53–76.